Escuela Preparatoria Oficial del Estado de México Número 259 Av. San Agustín Nº4, Col. Nuevo paseo de San Agustín; San Agustín, Ecatepec C.P. Tel: (01 5) 5 15 41 19 50 CCT Matutino: 15EBH0450S CCT Vespertino: 15EBH0451R
jueves, 27 de octubre de 2011
jueves, 20 de octubre de 2011
martes, 9 de agosto de 2011
Escuela Preparatoria Oficial Nº 259
Número de cuenta en el banco ScotiaBank 00100319574
Cuota para el semestre escolar actual 2015-2016: $866.00, para mayores informes sobre la cuota favor de llamar:
Número telefónico de la Institución: 5515411950
E-mail de la Institución: *******
Claves de centro de trabajo:
CCT Matutino: 15EBH0450S
CCT Vespertino: 15EBH0451R
Cuota para el semestre escolar actual 2015-2016: $866.00, para mayores informes sobre la cuota favor de llamar:
Número telefónico de la Institución: 5515411950
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Claves de centro de trabajo:
CCT Matutino: 15EBH0450S
CCT Vespertino: 15EBH0451R
viernes, 29 de julio de 2011
Información para los alumnos de nuevo ingreso
Consulta AQUI el resultado del concurso de ingreso al Nivel Medio Superior.
Escuela Preparatoria Oficial No. 259
Avenida San Agustín No. 4, Col. Nuevo paseo de San Agustín
San Agustín Ecatepec.
Tel: 01 55 15 41 19 50
*Los horarios estan sujetos a cambio sin previo aviso.
Portal del Gobierno del Estado de México
Escuela Preparatoria Oficial No. 259
Avenida San Agustín No. 4, Col. Nuevo paseo de San Agustín
San Agustín Ecatepec.
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E-mail: prepa_259@hotmail.com
Para mayores informes sobre los procesos de inscripción favor de llamar por teléfono o bien escribir un correo.
Inicio de Clases Ciclo Escolar 2015~2016; 19 de agosto de 2015 (posterior al proceso de inscripciones)
Matutino 07:00 hrs *
Vespertino 13:00 hrs *
miércoles, 27 de julio de 2011
sábado, 16 de julio de 2011
lunes, 11 de julio de 2011
Cómo manejar el acoso escolar o la intimidación en la escuela
Pablo tiene 9 años y no ha estado comiendo bien. Sus padres, preocupados por su pérdida de peso, lo llevaran al médico. Al cabo de poco tiempo se dieron cuenta de que la falta de apetito de Pablo era causada por el estrés de ser intimidado o acosado por otros niños en la escuela. ¿Cómo puedes identificar si tu hijo(a) es víctima de este tipo de intimidación, acoso u hostigamiento en la escuela?
Cómo manejar el acoso escolar o la intimidación en la escuela
viernes, 24 de junio de 2011
Concurso de la historieta Turno Matutino
Hola alumnos de la EPO 259, La academia de Comunicación y Lenguaje en conjunto con la Subdirección Escolar, quieren compartir con todos ustedes estos trabajos realizados por diferentes alumnos compañeros del turno matutino, esperando que este sea el primero de muchos concursos, pues como todos sabemos es parte del propio desarrollo de los bachilleres.
Con ustedes las historietas finalistas…
La adolescencia Berenice Zavala Meraz 1º4
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domingo, 22 de mayo de 2011
2. HABILIDADES PARA RELACIONAR INFORMACIÓN
2.1 Saber observar
El problema con el conocimiento no está en la realidad misma, ni en si es una construcción o no, ni tampoco en los métodos de conocimiento, sino en el propio pensamiento que orienta la observación y el conocimiento de la realidad.
Nuestras comprensiones y el grado de profundidad de cada observación, como también su sentido ecológico, dependen de la manera como nos orientamos en el conocer, de la presencia o ausencia de esquemas rígidos, y de nuestras emociones frente a la realidad. Esto no es un asunto de capacidad ni de habilidad, sino de flexibilidad y compromiso frente al mundo.
¿Es saber observar una habilidad innata? Para responder esta pregunta hay que comprender que observar, a manera simple, es asumir las cosas de forma lineal y bajo un solo aspecto, dándole poco espacio al cambio y a las cosas ocultas. Lo qué vemos es importante, pero percibir lo que no se ve es comenzar una buena observación.
Y eso es lo que ha primado tradicionalmente en los procesos de gestión de la información y del conocimiento.
Esto es esencial para poder avanzar en la construcción de conocimiento significativo, el filtrar lo que sirve discriminando lo que no, desde las enormes cantidades de información que día a día tenemos en la sociedad, y que muchas veces no empleamos en la construcción del tejido social y el equilibrio con el medio ambiente.
A continuación se muestra una imagen, da clic en ella para que la puedas ver en tamaño grande, y después debes encontrar a Mr. Wally.
Nuestras comprensiones y el grado de profundidad de cada observación, como también su sentido ecológico, dependen de la manera como nos orientamos en el conocer, de la presencia o ausencia de esquemas rígidos, y de nuestras emociones frente a la realidad. Esto no es un asunto de capacidad ni de habilidad, sino de flexibilidad y compromiso frente al mundo.
¿Es saber observar una habilidad innata? Para responder esta pregunta hay que comprender que observar, a manera simple, es asumir las cosas de forma lineal y bajo un solo aspecto, dándole poco espacio al cambio y a las cosas ocultas. Lo qué vemos es importante, pero percibir lo que no se ve es comenzar una buena observación.
Y eso es lo que ha primado tradicionalmente en los procesos de gestión de la información y del conocimiento.
Esto es esencial para poder avanzar en la construcción de conocimiento significativo, el filtrar lo que sirve discriminando lo que no, desde las enormes cantidades de información que día a día tenemos en la sociedad, y que muchas veces no empleamos en la construcción del tejido social y el equilibrio con el medio ambiente.
A continuación se muestra una imagen, da clic en ella para que la puedas ver en tamaño grande, y después debes encontrar a Mr. Wally.
Eventos deportivos del dia del estudiante
Hola a todos, reciban un coordial saludo y aprovecho este medio para compartirles y a la vez felicitar a todos los grupos participantes en este evento, esperando vengan más de estos mismos en un futuro no muy lejano.
Atte: Prof. Edgar R. Báez Ramírez
Atte: Prof. Edgar R. Báez Ramírez
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| Los ganadores del Vespertino 1º3 "Felicidades muchachos" |
domingo, 1 de mayo de 2011
Prueben su habilidad
Hola alumnos, les recomiendo la siguiente pagina, para que pongan a prueba sus habilidades de memoria y rapidez mental, es muy bueno... Intentalo
http://i.lumosity.com/
Gracias; Atte: Prof. Edgar Báez
http://i.lumosity.com/
Gracias; Atte: Prof. Edgar Báez
miércoles, 27 de abril de 2011
Gestión del conocimineto ejercicios 2da parte
1.2 MODELO COGNITIVO
1.2.1 Mapas conceptuales
EN CONCLUSIÓN
Extracto del libro mujeres de hierro y cristal. Silvana Rohana. Rohana International Resech. Publicado con fines didácticos y de ejemplificación.
Hemos encontrado a lo largo de la experiencia clínica que existen básicamente seis tipos de parejas y siete roles que se asumen. Estoy segura que reconocerás varios.
De hecho ambos se sienten abandonados y pueden involucrarse en infidelidades, pero tratan las cosas en silencio, sintiéndose solos y resentidos; debido al miedo a la soledad continúan con la relación de manera superficial sosteniendo conversaciones sobre las noticias en su entorno, pero teniendo cuidado de no mostrar su ser interior, como no expresan amor pueden tener dificultades en hacer amigos y aferrarse a las primeras relaciones sentimentales que tienen en la vida.
Sin estar del todo conscientes, inician peleas para ganar reconocimiento, siendo este un truco aprendido desde pequeños; como aprendieron a ver pelear a sus padres aprendieron que las peleas equivalen al amor, y cuando tienen una pareja, pelear es la única forma de establecer lazos duraderos.
Esta pareja no pelea por posesiones ni poder, sino como forma de expresar el vínculo entre ellos. La intimidad que experimentan por medio de las reconciliaciones les permite decir
―No importa la pelea, ahora nos reconciliamos como siempre…
A través de su comportamiento se prueban que las peleas los acercan como por arte de magia.
Este comportamiento es aprendido en la niñez valiéndose del enojo para manipular a otros miembros de la familia, no aprendiendo a lidiar con el enojo que todos sentimos en ocasiones de forma sana, lo usan para controlar amigos enojándose en situaciones en las que otros serían asertivos, pierden amigos y esperan siempre lo peor de los demás, y a veces obteniéndolo es complicado para estas personas vivir una relación de pareja feliz en cualquier periodo de su existencia.
Esta pareja pasa su tiempo en combates abiertos o velados por el poder, expresado por medio del dinero o el afecto.
Cada uno se aferra a su versión de la verdad, lo cual los conduce a discusiones privadas, dolorosas e intensas porque arrebatan pertenencias, dinero y afecto.
― ¡La deje sin gasolina y sin dinero! ¡A ver que hace!
― ¡Cancelé sus tarjetas!
― ¡Te dejo por otro!
Esta pareja ocupa su tiempo socializando o recibiendo visitas y las decisiones que toman deben ser aprobadas por todos los de su círculo social.
Evitan hablar de sí mismos y dejan que lo que les sucede a otros ocupe cada rincón de sus vidas.
Agobiada por amigos y familiares, la pareja pierde su propia perspectiva porque aunque no estén presentes éstos, otros están presentes emocionalmente en cada situación.
La pareja está conformada por individuos que temen a ser abandonados, necesitan sentir un sitio en la familia o amigos porque dependen de ellos; al ser inmaduros no enfrentan jamás un riesgo ni toman sus propias decisiones.
Uno está muy cerca del otro y están tan cerca que no hay espacio para nada más, ni parientes, ni amigos, ni hijos.
Terminan las frases del otro, saben lo que el otro piensa, se halagan mutuamente, uno es la extensión del otro.
Pareja Víctima-Salvador
Esta pareja está compuesta por dos personas que buscan siempre ser uno víctima y el otro el heroico salvador.
Este juego de roles es acerca de quien tiene el poder total del otro. El Salvador lo da todo, sin esperar nada a cambio, excepto el sentimiento de ser indispensable. No importa lo que suceda, el salvador lo resolverá, El amor puede conquistar cualquier cosa.
Es un sentimiento muy poderoso. Si las cosas salen mal se presionará a sí mismo para dar más y más. Sin embargo el Salvador experimenta un intenso regocijo al sentirse indispensable ya que todo gira en torno a este rol.
Cualquier extremo es malo, las relaciones de pareja que se entablan se basan en servir o ser servido en vez de compartir el amor y experiencias de forma equitativa, esto promoverá problemas tarde o temprano.
Reflexiona acerca de las siguientes preguntas, esto te ayudará ha realizar tu mapa conceptual que debe llevar por nombre:
NOTA IMPORTANTE:
En esta liga encontraras las actividades y temas para la clase de Proyectos Institucionales II del dia 2 de mayo, gracias
http://epo259proyectosinstitucionales.blogspot.com/2011/04/atento-aviso-al-1-5.html
1.2.1 Mapas conceptuales
"El uso de mapas conceptuales enriquece el aprendizaje de los alumnos"
14/03/2011
Edurne Pozueta Mendia, doctora por la Universidad Pública de Navarra, ha aplicado el uso de mapas conceptuales para mejorar la enseñanza de las matemáticas en la Educación Secundaria Obligatoria.
Una de las muchas explicaciones que giran en torno a la palabra conocimiento humano las aporta la psicología cognoscitiva.
El modelo cognoscitivo es el conjunto de puntos de vista teóricos reunidos porque dan énfasis en la concepción del aprendizaje como un proceso de obtención del conocimiento basado en un conjunto de principios teóricos . Estas teorías han dado lugar a la concepción constructivista del aprendizaje. La influencia de esta ciencia no podia dejar de impactar a la Educación.
Parte de aqui la premisa de que el ser humano es escencialmente activo, un sujeto cognoscente, porque hace posible su desarrollo psicológico y su aprendizaje, así la obtención del conocimiento es el resultado de la propia actividad del sujeto.
Se derivan de esta afirmación tres premisas principales:
1.- El alumno es responsable de la construcción de su conocimiento.
2.- La actividad mental en el aula se aplica a contenidos que son el resultado de una construcción social ya que los contenidos (temarios) ya están construidos previamente.
3.- El papel del profesor es encaminar el saber individual hacia el saber colectivo a la constyrucción hecha por la cultura.
Bajo esta perspectiva, la escuela tiene la misión de encaminar la enseñanza al desarrollo de las estructuras mentales que organizan el conocimiento, facilitando así la comprensión, transferencia y relación de la información.
Una estrategia cognoscitiva para organizar, seleccionar y guiar información hacia el conocimiento es el mapa conceptual.
Estos ayudan a plantear conceptos, ideas, pensamientos o razonamientos propios, es decir, ayudan porque forman un criterio propio. En su elaboración intervienen un proceso de:
- Adquisición de información
- Codificación de información (almacenamiento)
- Recuperación (recuerdo)
ES DECIR EL PROCESO DEL APRENDIZAJE
Los elementos de un mapa conceptual son:
- Palabras de enlace: serie de palabras que permiten el sentido de los conceptos y señalan el tipo de relación que hay entre ellos.
- Conceptos: acontecimientos, términos que relaciona toda la información por medio de una categoría común.
- Proposiciones: consta de dos o más conceptos unidos por palabras enlace para formar una unidad semántica.
El mapa conceptual se caracteriza por:
- Manejar conceptos o ideas principales que conforman un tema.
- Organizar los conceptos de forma jerárquica de acuerdo a un criterio preestablecido por el creador del mapa.
EN CONCLUSIÓN
ACTIVIDAD
Mediante el texto que se proporciona a continuación, realiza un mapa conceptual con el procedimiento revisado anteriormente este lo deberas presentar en clase por lo cual se te pide lo elabores en una cartulina, no olvides colocarle tus datos (nombre, grupo y turno).
Mediante el texto que se proporciona a continuación, realiza un mapa conceptual con el procedimiento revisado anteriormente este lo deberas presentar en clase por lo cual se te pide lo elabores en una cartulina, no olvides colocarle tus datos (nombre, grupo y turno).
Extracto del libro mujeres de hierro y cristal. Silvana Rohana. Rohana International Resech. Publicado con fines didácticos y de ejemplificación.
Hemos encontrado a lo largo de la experiencia clínica que existen básicamente seis tipos de parejas y siete roles que se asumen. Estoy segura que reconocerás varios.
La pareja no comunicativa
Ni la luz ni las velas románticas lograron que Alfredo y Rosa María tuvieran una noche distinta, el intento, aunque válido, no habría sido lo suficientemente bueno para que ambos entablaran, por fin, la conversación que había estado esperándolos. Más que dos seres repletos de vida y sueños parecían dos sombras esforzadas por encontrar una respuesta a su existencia. Todo había comenzado sin darse cuenta, de pronto los silencios prolongados pasaron a formar parte de sus vidas que se deslizaban sin algo nuevo. Aunque la convivencia era armoniosa la verdad no disfrutaban estar juntos.
A este tipo de pareja les cuesta mantener la comunicación, no importa cuanto lo intenten, aunque no se peleen no se comunican bien y se van separando porque los intereses van siendo muy diferentes entre sí, incluso pueden utilizar el trabajo y otras actividades como una forma de separarse de su pareja.De hecho ambos se sienten abandonados y pueden involucrarse en infidelidades, pero tratan las cosas en silencio, sintiéndose solos y resentidos; debido al miedo a la soledad continúan con la relación de manera superficial sosteniendo conversaciones sobre las noticias en su entorno, pero teniendo cuidado de no mostrar su ser interior, como no expresan amor pueden tener dificultades en hacer amigos y aferrarse a las primeras relaciones sentimentales que tienen en la vida.
Pareja contenciosa
Ruth y Ernesto son una pareja cuyos amigos están acostumbrados a sus pleitos ya, cuando la función comienza, mejor optan por retirarse.
En este tipo de pareja no pueden comunicarse más que a través de peleas. Así es como obtienen intimidad y seguridad, y como le demuestran al mundo que se toman en cuenta.Sin estar del todo conscientes, inician peleas para ganar reconocimiento, siendo este un truco aprendido desde pequeños; como aprendieron a ver pelear a sus padres aprendieron que las peleas equivalen al amor, y cuando tienen una pareja, pelear es la única forma de establecer lazos duraderos.
Esta pareja no pelea por posesiones ni poder, sino como forma de expresar el vínculo entre ellos. La intimidad que experimentan por medio de las reconciliaciones les permite decir
―No importa la pelea, ahora nos reconciliamos como siempre…
A través de su comportamiento se prueban que las peleas los acercan como por arte de magia.
Este comportamiento es aprendido en la niñez valiéndose del enojo para manipular a otros miembros de la familia, no aprendiendo a lidiar con el enojo que todos sentimos en ocasiones de forma sana, lo usan para controlar amigos enojándose en situaciones en las que otros serían asertivos, pierden amigos y esperan siempre lo peor de los demás, y a veces obteniéndolo es complicado para estas personas vivir una relación de pareja feliz en cualquier periodo de su existencia.
Pareja Lucha-Poder
Esta pareja pasa su tiempo en combates abiertos o velados por el poder, expresado por medio del dinero o el afecto.
Cada uno se aferra a su versión de la verdad, lo cual los conduce a discusiones privadas, dolorosas e intensas porque arrebatan pertenencias, dinero y afecto.
― ¡La deje sin gasolina y sin dinero! ¡A ver que hace!
― ¡Cancelé sus tarjetas!
― ¡Te dejo por otro!
Verónica sintió el poder destructivo de Gustavo como nunca ese día, sin gota de gasolina en el auto, y envuelta en la impotencia de ver a su hijo llorar por el tremendo dolor de muelas, parecía tan desvalido.
Por su mente jamás cruzo la idea de que Gustavo fuese capaz de alterar el marcador del combustible con tal de asegurarse de que ella no pudiera salir. Era frecuente que ejerciera este tipo de represalias, pero ahora su hijo pagaba las consecuencias y no estaba dispuesta a perdonarlo.
Como estas personas no tienen control sobre sus propias emociones desconfían de todo el mundo y esto les proporciona energía para pelear más. Usualmente cuando hay hijos son los que salen perdiendo con estas parejas porque se transformarán en seres extremadamente dadivosos o exageradamente envidiosos buscando grandes cantidades de afecto o bienes materiales con el propósito de probar su poder.Por su mente jamás cruzo la idea de que Gustavo fuese capaz de alterar el marcador del combustible con tal de asegurarse de que ella no pudiera salir. Era frecuente que ejerciera este tipo de represalias, pero ahora su hijo pagaba las consecuencias y no estaba dispuesta a perdonarlo.
Pareja enganchada a los otros
Esta pareja ocupa su tiempo socializando o recibiendo visitas y las decisiones que toman deben ser aprobadas por todos los de su círculo social.
Evitan hablar de sí mismos y dejan que lo que les sucede a otros ocupe cada rincón de sus vidas.
Agobiada por amigos y familiares, la pareja pierde su propia perspectiva porque aunque no estén presentes éstos, otros están presentes emocionalmente en cada situación.
La pareja está conformada por individuos que temen a ser abandonados, necesitan sentir un sitio en la familia o amigos porque dependen de ellos; al ser inmaduros no enfrentan jamás un riesgo ni toman sus propias decisiones.
La pareja egoísta
Uno está muy cerca del otro y están tan cerca que no hay espacio para nada más, ni parientes, ni amigos, ni hijos.
Terminan las frases del otro, saben lo que el otro piensa, se halagan mutuamente, uno es la extensión del otro.
Clara y Norberto salen de noche a bailar y cenar, gastan mucho dinero en sí mismo y por eso no les alcanza para lo que sus hijos necesitan; relegan a sus hijos aunque él tiene un buen puesto.
De plano el año pasado dejaron a sus tres hijos al cuidado de la abuela para irse de crucero las dos semanas de vacaciones.
Estas son personas que crecieron sin amor o atención, por lo que buscan desesperadamente el amor en la pareja, su mayor temor es perder a su pareja, y crean niños que al no ser queridos buscan en amigos lo que en casa no tienen, exponiéndose a peligros por falta de asertividad y autoestima.De plano el año pasado dejaron a sus tres hijos al cuidado de la abuela para irse de crucero las dos semanas de vacaciones.
Pareja Víctima-Salvador
Esta pareja está compuesta por dos personas que buscan siempre ser uno víctima y el otro el heroico salvador.
Este juego de roles es acerca de quien tiene el poder total del otro. El Salvador lo da todo, sin esperar nada a cambio, excepto el sentimiento de ser indispensable. No importa lo que suceda, el salvador lo resolverá, El amor puede conquistar cualquier cosa.
Es un sentimiento muy poderoso. Si las cosas salen mal se presionará a sí mismo para dar más y más. Sin embargo el Salvador experimenta un intenso regocijo al sentirse indispensable ya que todo gira en torno a este rol.
Cualquier extremo es malo, las relaciones de pareja que se entablan se basan en servir o ser servido en vez de compartir el amor y experiencias de forma equitativa, esto promoverá problemas tarde o temprano.
Reflexiona acerca de las siguientes preguntas, esto te ayudará ha realizar tu mapa conceptual que debe llevar por nombre:
Patrones de Conducta en las Parejas
¿Te parecen conocidas estas parejas?
¿Te recuerdan a alguien?
¿Cómo te sientes cuando piensas en ellas?
¿Alguna pareja se parece a la de tus padres?
¿Qué tipo de hijo estás resultando ser y a que lo atribuyes?
Cuando hayas realizado el mapa conceptual realiza un pequeño resumen con los seis tipos de parejas y una de sus características con base en tu propio mapa conceptual, si logras realizarlo completamente sin revisar el texto nuevamente, tu mapa es correcto.
NOTA IMPORTANTE:En esta liga encontraras las actividades y temas para la clase de Proyectos Institucionales II del dia 2 de mayo, gracias
http://epo259proyectosinstitucionales.blogspot.com/2011/04/atento-aviso-al-1-5.html
domingo, 17 de abril de 2011
Gestión del conocimiento Ejercicios 1ra parte
Esta es la primer tanda de los ejercicios que deben de realizar para este periódo vacacional:
dudas o comentarios aqui mismo o a la siguiente dirección: epo259.proyectosins@gmail.com
Da clik sobre las imagenes para guardarlas o imprimirlas, esta es la primera actividad para vacaciones sobre la materia de Gestión del conocimiento para los alumnos del 1°5.
dudas o comentarios aqui mismo o a la siguiente dirección: epo259.proyectosins@gmail.com
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