Visión y Misión

Visión:

Ser una Institución educativa competitiva de alto desempeño y formativo que proporciones y desarrolle las competencias y pontencialidades de los estudiantes, docentes y directivos en armonía, mutuo respeto y colaboración.



Misión:

Ser una institución educativa de alto nivel académico que ofrezca servicios de calidad que fomenten la formación integral de los estudiantes desarrollando competencias genéricas y específicas que les permitan incorporarse de manera exitosa a las instituciones de educación superior y/o sector productivo.







miércoles, 28 de marzo de 2012

Atendiendo a la Educación por competencias...

Se sabe que en el argot educativo, competencia se refiere a la capacidad que se desarrolla o que se adquiere para desempeñar una labor o diligencia dentro de cualquier contexto, tiempo o situación determinada; tan es así que un ALUMNO COMPETENTE es aquel que atiende, enfrenta, resuelve y/o aprovecha todo aquel medio, herramienta, habilidad y/o destreza las cuales ha adquirido dentro y fuera del aula de clases, y ¿cómo se logra ese desarrollo de competencias?, eh ahí el meollo del asunto, esta es la parte DURA de la educación bajo el "enfoque por competencias" que nos plantea la RIEMS (Reforma Integral de la Educación Media Superior), donde el docente deja de ser catedrático y cambia su rol a ser un guía, y esto tantos dolores de cabeza ha provocado sobre todo en compañeros docentes que muy acostumbrados estaban al sistema "tradicional"... pues bien, para darnos una idea de como se plantea el nuevo enfoque, y a su vez aclarar que el sistema tradicional por muy anticuado que parezca también dio muy buenos resultados,  la prueba esta en que muchos de los que fuimos educados bajo este modo, seguimos "vivos" y además tenemos una virtud bien arraigada que son los valores y el respeto hacia quienes son o fueron nuestros maestros (cosa que cabe mencionar ya no es muy visible en nuestras aulas). En fin, para no hacerla más larga aquí tenemos un claro ejemplo de que en la actualidad para desarrollar alumnos competentes se requiere, claro esta, maestros competentes...
EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS

Me di cuenta de la evolución de la enseñanza desde 1950 y de las condiciones actuales que se manejan en muchas escuelas públicas y peor en las privadas, tanto en el ámbito académico como en el trato a los alumnos (ahora los "muchachos", aparte de inoperantes son "intocables", aportando las instituciones educativas generaciones déspotas y nefastas a la sociedad).

Vean cómo fue el cambio en el área matemática, los ejemplos eran así:

1. Enseñanza de matemáticas en 1950:
Un cortador de leña vende un carro de leña por $100.°°.
El costo de producción de ese carro de leña es igual a 4/5 del precio de la venta.
¿Cuál es la ganancia?


2. Enseñanza de matemáticas en 1970:
Un cortador de leña vende un carro de leña por $100.°°.
El costo de producción de ese carro de leña es igual al 80% del precio de la venta.
¿Cuál es la ganancia?


3. Enseñanza de matemáticas en 1980:
Un cortador de leña vende un carro de leña por $100.°°.
El costo de producción de ese carro de leña es de $ 80.00.
¿Cuál es la ganancia?


4. Enseñanza de matemáticas en 1990:
Un cortador de leña vende un carro de leña por $100.°°.
El costo de producción de ese carro de leña es de $ 80.00. Escoja la respuesta correcta que indica la ganancia:
( ) $ 20.°° ( ) $40.°° ( ) $60.°° ( ) $80.°° ( ) $100.°°


5. Enseñanza de matemáticas en 2000:
Un cortador de leña vende un carro de leña por $100.°°.
El costo de producción de ese carro de leña es de $ 80.00. La ganancia es de $20.°°.
¿Es correcto?
( ) Si ( ) No


6. Enseñanza de matemáticas en 2010:
Un cortador de leña vende un carro de leña por $100.°°.
El costo de producción de ese carro de leña es de $80.°°. Si Ud. sabe leer coloque una X en los $ 20.00 que representan la ganancia..
( ) $ 20.00 ( ) $40.00 ( ) $60.00 ( ) $80.00 ( ) $100.00
Evaluación final:
En todos los casos anteriores, cabe hacer mención de que la evaluación se centraba en el aprendizaje, es por ello que:
Si el alumno no era capaz de resolver este tipo de problemas estaba reprobado en conocimiento, y teníamos los casos típicos
"eres un burro no sirves para nada, mejor vete a trabajar porque para la escuela no sirves, anda vete a cortar leña y así aprenderás,
y en la mayoría de estos casos los padres apoyaban las sugerencias de los profesores...
Pero ahora??? 
7. Educacion por competencias:
Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100.°°.
El costo de producción de ese carro de leña es de $80.°°.

Reunanse en equipos de 4 para decidir
a)- El nombre del cortador de leña (Español)
b)- Dibujen al hombre cortando la leña (Artisticas)
c)- haga la siguiente operacion 100-80=x?
d)- hagan una representacion del hombre cortando la leña y elaboren un mapa mental con los procesos del corte de la leña, tomando en cuenta el contexto, las posibles herramientas que se utilizan, el tiempo estimado para el corte, la ganancia obtenida en la conversión hrs/hombre y por último una presentación en Power Point indicando los puntos principales a tratar en el problema planteado.
 Evaluación final
Si el alumno o alumna no pudo o no quiso realizar las actividades del punto anterior
considerar:
Asistencia, zapatos, peinado, uniforme, carpeta
(no importa si solo trae la carpeta, sin apuntes)
No se te ocurra reprobarlo porque ahora si vas a conocer a su papá y/o a su mamá, a derechos humanos y hasta al periodista que te retratará por ser un maestro injusto.
SI ERES DE AQUELLOS ALUMNOS A QUIENES LA MAESTRA LES AVENTÓ BORRADORES, GISES, O LES JALÓ LAS OREJAS, LAS PATILLAS Y RECIBISTE UNOS 100 REGLAZOS EN POMPAS Y MANOS, O TE LLAMABA BURRO, COMPARTE ESTE MENSAJE, PUES NADA TE PASÓ, NI TE QUEDASTE TRAUMADO, NO TE LLEVARON AL PSICOLOGO, ETC...
PERO SEGURAMENTE ERES UNA PERSONA PREPARADA, EDUCADA, RESPETUOSA...   SI ERES DE LA GENERACIÓN POR COMPETENCIAS, SOLO COMPRENDE QUE TUS MAESTROS TRATAMOS DE QUE AFLOREN ESAS HABILIDADES Y DESTREZAS QUE TE SERÁN ÚTILES PARA TU ANDAR POR LA VIDA TAN CAMBIANTE Y ACELERADA DE ESTOS NUEVOS TIEMPOS, DONDE PARA TODO NECESARIAMENTE SE REQUIERE, SER COMPETENTE


NOTA: Los burros, asnos o jumentos, son los animales que más labor realizan en las faenas del campo, es injusto referirse aunque sea en sentido figurado a las personas que no quieren o no pueden realizar alguna actividad encomendada...  y por ahí se dice muy acertada mente (sin agraviar a nadie),  “La culpa no es del burro sino de quien le da de comer”.

viernes, 23 de marzo de 2012

Siguiendo la huella de...


Benito Juárez
El Benemérito de las Américas Benito Juárez21 de marzo de 2012, 206 Aniversario
(San Pablo Guelatao, México, 1806-Ciudad de México, 1872) Político mexicano. Hijo de Marcelino Juárez y Brígida García, matrimonio indígena de humilde condición, Benito Juárez quedó huérfano siendo niño y cursó sus primeros estudios en su pueblo natal.
Tenía veinte años cuando ingresó en el Instituto de Ciencias de Oaxaca, donde se licenció en derecho. Su preocupación por la realidad social y en particular por la situación de los campesinos lo llevó a expresar sus puntos de vista liberales y a participar activamente en política.
En 1831 Benito Juárez fue elegido regidor del ayuntamiento de Oaxaca y al año siguiente, diputado al Congreso del Estado. La energía con que defendió los intereses que representaba le valió en 1846 ser diputado por Oaxaca ante el Congreso de la Unión. Un año más tarde fue designado gobernador de su estado natal, cargo en el que permaneció hasta 1852.
Su oposición al tratado de Guadalupe-Hidalgo, por el que México perdió vastas zonas de su territorio en favor de Estados Unidos, encontró cauce en las filas liberales y en la defensa de un proyecto federalista. Sin embargo, los conservadores tomaron el poder en 1853, acaudillados por el general Santa Anna, y Juárez se vio obligado a exiliarse en Cuba.
Al cabo de dos años regresó y se adhirió al plan de Ayutla, entre cuyos firmantes figuraban los generales Villarreal, Comonfort y Álvarez. Al triunfar el pronunciamiento fue designado consejero de Estado y, bajo la presidencia de Ignacio Comonfort, ministro de Justicia. Como tal promulgó una serie de leyes que restablecían las libertades de enseñanza, imprenta y trabajo y anulaban las prerrogativas del clero y el ejército.
Sus disposiciones legislativas, que inspiraron la Constitución de 1857, de corte liberal, motivaron la reacción de los conservadores, quienes se pronunciaron al año siguiente en el plan de Tacubaya. Comonfort pactó con ellos, dio un golpe de Estado y encarceló a Juárez, lo cual fue el detonante de la guerra de Reforma. Como presidente de la Corte Suprema de Justicia, Juárez, que había conseguido huir, se convirtió en el presidente legítimo, de acuerdo con la Constitución, y estableció el gobierno en Veracruz.

Desde allí expidió las leyes de Reforma y proclamó una Constitución más radical que la anterior. Con la ayuda de Estados Unidos los liberales derrotaron finalmente a los conservadores en 1860. Sin embargo, las graves dificultades económicas por las que pasaba el país lo obligaron a suspender el pago de la deuda externa. La medida motivó la intervención del Reino Unido, España y Francia en 1861. Las promesas de Juárez determinaron la retirada de las dos primeras potencias, pero Francia, en connivencia con los conservadores, invadió México en 1863.
Ante la instauración del Imperio de Maximiliano, al año siguiente Benito Juárez se retiró a Paso del Norte y desde allí organizó la resistencia. Después de tres años de guerra entró en la capital y ordenó fusilar a Maximiliano I en Querétaro. Con el país empobrecido y desunido, fue reelegido por séptima vez en agosto de 1867, restauró la República federal y, al tiempo que daba vigencia a las leyes de Reforma, adoptó una serie de medidas para fortalecer la autoridad presidencial.
Este hecho y el temor a que buscara perpetuarse en el cargo, motivaron la reacción dentro de su propio partido. A pesar de las dificultades económicas, de la hostilidad del Congreso y de numerosos pronunciamientos, en 1872 Juárez fue nuevamente reelegido. Lerdo de Tejada, quien había fundado el Partido Lerdista, se alió a Porfirio Díaz y juntos se alzaron contra Juárez, revuelta que pudo ser sofocada. Tras su muerte, a causa de un ataque cardíaco, el Congreso lo declaró Benemérito de la Patria y de las Américas.
 
De igual manera festejamos la entrada de la primavera que de acuerdo con los datos meteorológicos, el fenómeno estacional se registró el día lunes 19 en punto de las 23:14 hrs. tiempo del centro. Y solo habían pasado unas cuantas horas de la "entrada" de la primavera, y parece que consigo trajo otro fenómeno natural no igual de esperado, un Sismo de 7.4º en la escala de Richter, que sacudio la Cd. de México aunque su epicentro fue localizado en las costas de Oaxaca. Las cámaras de seguridad de la SSP captaron algunos momentos que vivieron los habitantes de la gran urbe Mexicana, muchos de los cuales recordamos el desastre vivido el jueves 19 de septiembre de 1985, conocido como el "Terremoto de México de 1985" o Terremoto del '85,  que afectó en la zona centro, sur y occidente de México y ha sido el más significativo y mortífero de la historia escrita de nuestro país.

jueves, 15 de marzo de 2012

Para todos los compañeros fieles a esta noble profesión...

Esos verdaderos maestros

 
Son locos que enseñan.
Yo los conozco... Los he visto muchas veces. Son raros. Algunos salen temprano por la mañana y están en el colegio una hora antes,otros salen del colegio una hora más tarde porque tienen entrevistas con los padres que trabajan y no pueden acudir a otra hora, otros recorren todos los días más de 50Km de ida y otros tantos de vuelta. Llueva o truene llegan al trabajo. Están locos!!

En verano les dan vacaciones, pero no se desconectan del todo, piensan en sus clases, preparan tareas para el semestre siguiente. En invierno hablan mucho, siempre llevan caramelos de miel y limón en los bolsillos, otros con una botella de agua a su lado. Su garganta siempre está dolorida, pero siguen enseñando, siempre fuerzan su voz, pero siguen transmitiendo sus conocimientos con cariño e ilusión.

Yo los he visto, no están bien de la cabeza. Salen de excursión con sus alumnos y se encargan de gestionar autorizaciones de autoridades educativas y de padres de familia, recoger el dinero, cuidar, explicar, orientar y pasar lista una y otra vez hasta comprobar que nadie falta, en otras palabras, asumir responsabilidades extra.

Qué será de ellos y ellas. Por la noche sueñan con el colegio, se les aparecen planetas, ecosistemas y personajes históricos para presentarlos con toda claridad. . . He escuchado que llegan cargados con cuadernillos y exámenes, que han corregido la tarde anterior en su casa.

Son mujeres y hombres, casados, solteros,...de diferentes edades, pero a todos les apasiona su trabajo, ver crecer a sus alumnos, ayudarlos y conseguir de ellos ciudadanos competentes.

Los he visto muchas veces. . . Están mal de la cabeza!!
Algunos dicen de ellos que viven muy bien, pero les han recortado el sueldo y siguen trabajando incluso más que antes, algunos no miran ni su nómina porque su pasión por la enseñanza los hace ciegos a pensar en el cobro.
Disfrutan con lo que hacen, aunque haya padres o medio de comunicación que no los valoren, les critiquen e incluso les quiten autoridad, (a veces hasta les agreden), pero ellos siguen hacia adelante. 

Están mal. . . !! por las tardes se quedan para hacer cursos de formación y no les importa perder tiempo de su ocio para reciclarse.

Dicen que son autocríticos y que hacen balance de sus experiencias educativas, que se frustran cuando no salen las cosas como esperaban, que se alegran cuando sus alumnos avanzan.

Están mal de la cabeza, yo los he visto!!
Dicen de algunos que fueron muy importantes, que siempre tienen palabras de aliento; dicen que son MAESTROS y que se sienten MUY ORGULLOSOS DE SERLO.

¿Cómo hacer rompecabezas con el nivel de dificultad que desees?

¿Cómo hacer rompecabezas con el nivel de dificultad que desees?

miércoles, 14 de marzo de 2012

Bienvenida al proyecto Radio Tigres 259

 

En hora buena al proyecto Radio Tigres 259, que comienza sus transmisiones de prueba y casting para encontrar la voz representativa a cada uno de sus segmentos... esperemos cosechar puros éxitos y pasar momentos que dejarán "huella" en nuestra querida EPO 259. Animo participa con tus comentarios y sugerencias en el siguiente correo electrónico: radio.epo259@gmail.com y visita el Blog de la radio: http://epo259radio.blogspot.com/ esperamos tu visita, gracias.

Muy pronto las primeras imágenes y videos de este proyecto.